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埋头考研 暂缓就业:校漂族走在人生缓冲地带
 

大学毕业了,但仍有一些人"漂”在校园……

"校漂族”在扩军,这已成为社会和媒体关注的一个热点。所谓"校漂族”,是指那些大学已经毕业,却仍留连在校园内或者学校周围的人群。他们虽然已从大学毕业了,却住在学校或学校周围,经常到学校用餐,到学校图书馆查阅资料,或参加学校一些讲座,闲暇时逛逛学校周边的小店……

"校漂族”到底有多大比例,目前还没有一个确切的数字。这样一个特殊的群体,他们的生活到底是精彩,还是无味?让我们走近"校漂族”,了解一下他们的生存与心理状态。

决绝,拼一个美好未来

"6点多起床,接着到教室自习,然后在学校食堂吃饭,晚上自学到10点多,最后回到自己租的小屋。”在山东大学的自习教室里,小陶对记者说。桌子上一本厚厚的考研英语书,还有单放机和英语听力磁带,身旁一个装满复习资料的大书包。休息时,记者和她聊了起来。大四考研没有成功,小陶决定再来一次。她笑着说:"我们是校园的‘大五’生,从外表看,跟小师弟小师妹没什么两样,宿舍、食堂、图书馆三点一线。我们在依赖和利用着学校的资源,只是我们的心不再为外边多彩的世界所诱惑了,我们没有多少‘漂’的资本呀。”

考研者,在"校漂族”中占很大比例。他们过着极其俭朴的生活,埋头苦学。记者见到一脸"沧桑”的小孙时,他今年已是第三次冲击"考研”了。前两次都是功亏一篑,尽管小孙的精神压力很大,但他说:"我已经没有退路了。”小孙的家庭状况不是很好,他只能节衣缩食,每天天未亮就从自己与别人合租的小屋子出来,在教室一呆就是一天,晚上很晚才回家,一天三餐几乎都在啃面包或方便面。

"拼一个美好未来”,这几乎是所有"校漂考研族”的共同心愿。一时找不到一个好工作,考研也许就是一个别无选择的选择了。对"校漂族”而言,决绝,或许是人生的一个新的起点。

缱绻,寻一个精神家园

去年,国家就业制度规定:未落实工作单位的高校毕业生,学校可根据本人意愿,其户口两年内可继续保留在原就读的高校,待落实工作单位后,将户口迁至工作单位所在地。这一规定的出台,使户口留在学校的尚未找到就业单位的学子,更是把校园作为一个人生的缓冲地带。

暂缓就业成为许多大学生的选择。住在学校附近,他们感到有一份安全,有一份归属与依靠,这也许是他们心中本能的选择。有专家说,部分学生进入社会后心理上仍然未"断奶”,无法适应社会,因此选择重回学校寻求心灵的依靠。这种解释虽过于绝对,但对"校漂族”而言,对校园的归依情结确是无法排解的。

当然,"校漂族”工作暂无着落,经济拮据,也是他们选择继续留住校园的重要原因。"住在学校附近,傍依学校的食堂、图书馆等,生活经济实惠而方便,还可以充充电,查查资料。就连学校周围的各种商店卖什么、哪家东西最便宜、哪个餐馆有什么地方菜,我们都一清二楚。”还在寻找工作的小李坦诚地告诉记者他做"校漂族”的缘由。

在哪儿漂都是漂,干吗浪费学校这份难得的资源呢?采访中记者还发现,有许多工作着的"校漂族”,他们更多是看重了学校的资源和校园氛围。

"毕业之后,在选择居住环境时,总是不自觉地把所选地点和校园做比较,后来虽然也曾在单位附近租过房子,但学校里的图书馆、阅览室、自习教室,这些曾经让我留下汗水和身影的故地,总也挥之不去,最后,我又搬回了校园。”刚毕业半年多,张伟虽然找到了单位,但这个家在外地的学子,校园是他对这座城市最熟悉的地方,也是他精神上的一个"家”。

校漂,不应成为生存常态

"给我一个理由,让我不再校漂”。随着"校漂族”的扩军,这一新的问题已引起社会的广泛关注。校漂只是一个过渡期,"校漂族”绝大部分是积极向上的,他们在以进取的态度积极面对人生,社会应该以理解和宽容的态度来看待他们。

但很多学校认为,轻易办理暂缓就业而加入"校漂族”这一群体,不应提倡。一方面,他们占用了学校资源,对那些即将毕业的高校学生产生了不良影响,也不利于学校的管理;另一方面,大学生就业形势日益严峻,放弃正当时候的就业机会,盲目地被这一群体同化而做"校漂族”,将来就业会更困难,"先就业再择业”应该是一个明智的选择;再一方面,选择"校漂”,其实对学生本人也不利,"校漂”期间档案记录是空白的,容易使用人单位产生疑问,不利于本人就业。

专家认为,"校漂族”的形成,原因是多种多样的,但多数应该是一种无奈的选择。他们漂泊的生涯也是为了寻找更好的人生起点,这是它的积极意义。它作为人生角色转换的缓冲带,从容地规划一下人生生涯,也许半年,也许一年,这些都是很正常的。但这种生存状态不宜过长,不应该成为一种生存常态。一味沉迷其间,作为一种生活方式是不可取的。"漂”的感觉很自由,但毕竟无根,不稳定,成本也比较高。作为受过高等教育的大学生,毕业后勇敢面向社会,理性分析,理性选择,去寻找适合发挥自己才智的新天地,自立自强,回馈社会,这才是进取的人生态度。作为学校,也要及时调整教育内容,除传授系统学科知识外,还要注重培养学生良好的心理素质和承受能力,让学生顺利完成校园与社会的对接。

 
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